واقع التعليم الإلكتروني في تدريس مساق اللغة العربية (1) في جامعة آل البيت من وجهة نظر الطلبة فيها
DOI:
https://doi.org/10.59759/art.v2i1.127الكلمات المفتاحية:
التعليم الإلكتروني، مساق اللغة العربية (1)، جامعة آل البيتالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التعليم الإلكتروني في تدريس مساق اللغة العربية (1) في جامعة آل البيت من وجهة نظر الطلبة فيها، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي الإحصائي، وقد تكونت عينة الدراسة من (303) طلاب في جامعة آل البيت، تم توزيع الاستبانة عليهم وتحليل إجاباتهم باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS22). توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها وجود درجة مرتفعة من الكفايات التقنية، ودرجة متوسطة من كفايات اللغة العربية لدى طلبة الجامعة، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة حول واقع التعليم الإلكتروني في تدريس مساق اللغة العربية (1) في جامعة آل البيت من وجهة نظر الطلبة فيها تُعزى لمتغيري (الجنس، والسنة الدراسية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة حول واقع التعليم الإلكتروني في تدريس مساق اللغة العربية (1) في جامعة آل البيت من وجهة نظر الطلبة فيها تُعزى لمتغير الكلية.
المراجع
Ismāʻīl, al-Gharīb Zāhir, al-Taʻlīm al-iliktrūnī min al-taṭbīq ilá alāḥtrāf wa-al-jawdah, ʻĀlam al-Kutub, al-Qāhirah 2009M, ṣ54-55.
Ismāʻīl, Fāṭimah, namūdhaj tawṣīf msāq al-lughah al-ʻArabīyah (1), Markaz al-jawdah wa-al-Taṭwīr, Jāmiʻat Āl al-Bayt 2022m, ṣ1.
Bdḥ, Aḥmad, darajat imtilāk aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs fī al-aqsām al-Tarbawīyah llmhārāt al-asāsīyah li-istikhdām Tiqniyāt al-taʻallum al-iliktrūnī fī Jāmiʻat al-Balqāʼ al-taṭbīqīyah, Majallat al-Tarbiyah bi-Jāmiʻat al-Azhar, 2007m, ʻadad (134), ṣ284.
Al-Barakātī, Nīfīn bint Ḥamzah, wāqiʻ istikhdām al-Taʻlīm al-iliktrūnī ladá ṭālibāt al-riyāḍīyāt fī Barnāmaj al-iʻdād al-tarbawī bi-Jāmiʻat Umm al-Qurá bi-Makkah al-Mukarramah, al-Majallah al-Miṣrīyah lil-Tarbiyah al-ʻIlmīyah, 2009M, mujallad 12, ʻadad (2), ṣ161.
Al-Jarrāḥ, ʻAbd al-Mahdī ʻAlī wa-ākharūn, Ittijāhāt ṭalabat al-Jāmiʻah al-Urdunīyah Naḥwa istikhdām barmajīyat (MOODLE) fī tʻllumihim, Majallat Dirāsāt: al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 2016m, mujallad 43, ʻadad (2), ṣ415.
Ḥusāmw, Suhá ʻAlī, wāqiʻ al-Taʻlīm al-iliktrūnī fī Jāmiʻat Tishrīn min wijhat naẓar kull min aʻḍāʼ al-Hayʼah al-tadrīsīyah wālṭlbh, Majallat Jāmiʻat Dimashq, 2011M, mujallad 27, mulḥaq 2011, ṣ254.
al-Dawsarī, Muḥammad, wāqiʻ istikhdām aʻḍāʼ Hayʼat al-tadrīs almnṣāt al-taʻlīmīyah al-iliktrūnīyah fī tadrīs al-lughah al-Injilīzīyah fī Jāmiʻat al-Malik Saʻūd (Risālat mājistīr ghayr manshūrah), Jāmiʻat al-Yarmūk, irbd-al-Urdun, 2016m, Ṣ (Ṭ).
al-Sharīf, Bāsim ibn Nāyif Muḥammad, wāqiʻ Ittijāhāt ṭalabat al-Jāmiʻah Naḥwa Tawẓīf almnṣāt al-raqmīyah fī al-Taʻlīm al-Jāmiʻī bi-al-Mamlakah al-ʻArabīyah al-Saʻūdīyah (Jāmiʻat Ṭaybah unmūdhajan), Majallat Jāmiʻat Ṭaybah lil-Ādāb wa-al-ʻUlūm al-Insānīyah, 1441h, ʻadad (22), Ṣ 352.
ʻAbd al-Ḥusayn, Nizār wa-Ibrāhīm, asyl, wāqiʻ al-Taʻlīm al-iliktrūnī wa-muʻawwiqāt astkhdāmh fī al-Taʻlīm al-Jāmiʻī min wijhat naẓar ṭalabat Kullīyat al-Imām al-Aʻẓam al-Jāmiʻah bi-al-ʻIrāq, Majallat al-ʻUlūm al-Handasīyah wa-Tiknūlūjiyā al-maʻlūmāt, 2020m, mujallad 4, ʻadad (3), ṣ101-116.
Alʻshyry, Hishām Aḥmad Yūsuf, Qiyās Ittijāhāt ṭalabat al-Jāmiʻah al-ʻArabīyah al-Maftūḥah fī Mamlakat al-Baḥrayn Naḥwa Niẓām al-Taʻlīm al-maftūḥ, Majallat Dirāsāt nafsīyah wa-tarbawīyah, 2016m, ʻadad (17), ṣ1.
al-ʻUmarī, ʻUmar, Taqwīm tajribat Jāmiʻat Muʼtah fī istikhdām Niẓām Idārat al-taʻallum al-iliktrūnī (MOODLE), al-Majallah al-Urdunīyah fī al-ʻUlūm al-Tarbawīyah, 2020m, mujallad 16, ʻadad (2), ṣ129.
Miqdādī, Muḥammad Aḥmad, taṣawwurāt ṭalabat al-marḥalah al-thānawīyah fī al-Madāris al-ḥukūmīyah fī al-Urdun li-istikhdām al-Taʻlīm ʻan buʻd fī ẓill Azmat kwrwnā wmstjdāthā, al-Majallah al-ʻArabīyah lil-Nashr al-ʻIlmī, 2020m, ʻadad (19), ṣ97.
Savery, R. John, Faculty and Student Perceptions of Technology Integration in Teaching, The Journal of Interactive Online Learning, 2002, Volume 1, Number 2, ISSN: 1541- 4914.
