درجة توافر السمات الشخصية لدى مديري المدارس في تربية قصبة المفرق وعلاقتها بمستوى أنماط اتخاذ القرار لديهم

المؤلفون

  • فاتن المشاقبة وزارة التربية والتعليم
  • تيسير الخوالدة جامعة ال البيت
  • اياد حمادنة جامعة ال البيت

DOI:

https://doi.org/10.59759/educational.v3i4.829

الكلمات المفتاحية:

Personal Traitss، School Principals، Mafraq، Decision-Making Patterns

الملخص

مؤتمر التعلم والتعليم في عصر الرقمنة 2024- بحث رقم 27

التنزيلات

بيانات التنزيل غير متوفرة بعد.

المراجع

 Aslam, T. & Ali, Z. &Tatlah, I. &Iqbal, M. ,(2011), Teachers as a Leader and their Traits: Evidence from secondary level, International Journal of Physical and Social Sciences, 2012,2, (7), p11-19.

 Joseph, Mamman C (2015). Relationship between Personality and Teacher Effectiveness of High School Teachers, December 2015, The International Journal of Indian Psychology, 3(1):57-700.

 Olga, Sarafidou&Georgios ,Chatziioannidis (2017). Teacher participation In Decision Making And Its Impact On School And Teacher, international Journal of Educational Management, 27(1): 170-183.

 Olorunsola, E & Olayemi, O (2016).Teachers Participation In Decision Making Process In Secondary Schools In Ekiti state, University of Ado-Ekiti, Ekiti, Nigeria.

 Pennino, C. M. (2002). Is decision style related to moral development among managers in the U.S.? Journal of Business Ethics, 41, 337– 347.

 Sirisookslip.S ;Ariratana. W ;Ngang. T.(2015). The Impact of Leadership Styles of School Administrators on Affecting Teacher Effectiveness, Procedia - Social and Behavioral Sciences 186 (1) 1031 – 1037.

 Yalçınkaya.S ;Dagh. G ;Altınay. F ;Altınay. Z ;Kalkan.U.(2021). The Effect of Leadership Styles and Initiative Behaviors of School Principals on Teacher Motivation ,Sustainability, 13(2711) , 1-18.

التنزيلات

منشور

2024-12-30

كيفية الاقتباس

Al Mashakbeh, F. I., Al-Khawaldeh, T. M., & Hamadeneh, E. (2024). درجة توافر السمات الشخصية لدى مديري المدارس في تربية قصبة المفرق وعلاقتها بمستوى أنماط اتخاذ القرار لديهم. سلسلة العلوم التربوية والنفسية, 3(4), 703–731. https://doi.org/10.59759/educational.v3i4.829