درجة توظيف معلمي التربية المهنية لمهارات الثورة الصناعية الرابعة في محافظة المفرق من وجهة نظرهم
DOI:
https://doi.org/10.59759/educational.v4i3.1432الكلمات المفتاحية:
الكلمات المفتاحية: الثورة الصناعية الرابعة، التربية المهنية، المهارات، الذكاء الاصطناعي، انترنت الاشياء.الملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توظيف معلمي التربية المهنية لمهارات الثورة الصناعية الرابعة في محافظة المفرق من وجهة نظرهم، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي المسحي، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة والبالغ عددها (60) معلماً ومعلمة، وتم تطوير استبانة تكونت من (34) فقرة، وزعت على (5) أبعاد، أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف معلمي التربية المهنية لمهارات الثورة الصناعية الرابعة في محافظة المفرق من وجهة نظرهم قد جاءت بدرجة متوسطة، وقد جاء بعد الذكاء الاصطناعي في المرتبة الأولى، يليه بعد انترنت الأشياء، ثم بعد الحوسبة السحابية، يليه الواقع المعزز، وفي المرتبة الأخيرة بعد الروبوتات التعليمية، كما أظهرت النتائج لا يوجود فروق دالة إحصائيًا في تقديرات افراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي. الكلمات المفتاحية: الثورة الصناعية الرابعة، التربية المهنية، المهارات، الذكاء الاصطناعي، انترنت الاشياء.
التنزيلات
المراجع
-
- Baygin, M., Yetis, H., Karakose, M., & Akin, E. (2016). An effect analysis of industry 4.0 to higher education, In 2016 15th International Conference on Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET) (pp.1–4). Istanbul, Turkey: IEEE. https://doi.org/10.1109/ITHET.2016.7760744.
- Benešová, Andrea & Tupa, Jiří (2017). Requirements for Education and Qualification of People in Industry 4.0, 27th International Conference on Flexible Automation and Intelligent Manufacturing, FAIM2017, 27-30 June 2017, Modena, Italy, Procedia Manufacturing, Vol 11, 2195 – 2202
- Butler-Adam, J. (2018). The fourth industrial revolution and Education, South African Journal of Science, 114(5-6), 1-10
- Defining the Teacher, the Student, and the School Manager Aspects of the Revolution. Turkish Online Journal of Distance Education, TOJDE , (21),12-28.
- Janíková, M. & Kowaliková, P. (2017). Technical Education in th Context of the Fourth Industrial Revolution. Open Online Journal for Research and Education, Special Issue, December, 65–73, ISSN:2313-1640
- Razak, N. A., Jalil, H. A., Krauss, S. E., & Ahmad, N. A. (2018). Successful implementation of information and communication technology integration in Malaysian public schools: An activity systems analysis approach. Studies in Educational Evaluation, 58, 17-29.
- Rita, M., Kristina, K., & Sigitas, D (2020). Vocational Teacher's Inclination to Impart Values in Vocational Training: The Importance of Pedagogical-Didactical and Psychological Factors. European Journal of Contemporary Education, 9 (2), 350-364.
- Scherer, R., Siddiq, F., & Tondeur, J. (2019). The technology acceptance model (TAM): A meta-analytic structural equation modeling approach to explaining teachers' adoption of digital technology in education. Computers & Education, 128, 13–35.
- Vajkić, M., Nikolic, V., Vranješ, B & Djapan, M (2019). Occupational Safety and Health in the System of Secondary Vocational Education in the Republic of Srpska Bosnia and Herzegovina. Safety Engineering, 9 (1), 43-50.
- World Economic Forum. (2017). Harnessing the Fourth Industrial Revolution for Sustainable Emerging Cities.World Economic Forum.
- Xu,M.Et al .(2018).The Fourth Industrial Revolution: Opportunities and Challenges, International Journal of Financial Research,9(2), 90- 95.
