درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الطلبة ذوي صعوبات التعلم من قبل معلميهم في دولة الكويت
DOI:
https://doi.org/10.59759/educational.v4i3.1441الكلمات المفتاحية:
الكلمات المفتاحية: درجة الاستخدام، تطبيقات الذكاء الاصطناعي، تعليم، الطلبة ذوو صعوبات التعلم،الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الطلبة ذوي صعوبات التعلم من قبل معلميهم في دولة الكويت. ولتحقيق الغاية من الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتم إعداد مقياس كأداة للدراسة مكوناً من (21) فقرة. وجرى توزيعها على عينة عشوائية بلغت (102) معلماً ومعلمة في دولة الكويت. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الطلبة ذوي صعوبات التعلم من قبل معلميهم في دولة الكويت مرتفعة. كما أظهرت نتائج الدراسة أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الطلبة ذوي صعوبات التعلم من قبل معلميهم في دولة الكويت تعزى لمتغير الجنس، وبناءً على ذلك فقد أوصى الباحثان بعدد من التوصيات أبرزها: تصميم برامج حاسوب قائمة على الذكاء الاصطناعي لخدمة ذوي صعوبات التعلم.
التنزيلات
المراجع
- Fryer, L. (2020). Chatbot learning partners: connecting learning experiences, interests and competence. Computers in human behaviors, (93), 279- 289.
- Gregg, N. (2019). School is fun at recess: informal analyses of written language for students with learning disabilitied, journal disabilities, (35), 700-722.
- Holmes, W. (2023). Artificial intelligence in education. Globethics Publications.
- Mercer, C. (2017). Student with learning disabilities, (5th ed), Merrill an imprint saddle river, new jersey, USA.
- Nguyen, F. (2023). Employing AI Applications by Primary School Teachers to Address Students with Integrated Learning Difficulties. Education, Society and Humanity, 1(1), 360-364.
- Shubham, H. (2022). The degree of employment of teachers of students with learning difficulties in artificial intelligence applications in teaching. Journal of Applied Learning & Teaching 6(1), 112-125.
- Wang, L. (2020). Artificial Intelligence and Career Development of College Teachers: Challenge and Countermeasures. Paper presented at the Journal of Physics: Conference Series.
