درجة تضمين المهارات الناعمة في مناهج التربية المهنيّة للصف الثامن الأساسيّ في الأردن
درجة تضمين المهارات الناعمة في مناهج التربية المهنيّة للصف الثامن الأساسيّ في الأردن
DOI:
https://doi.org/10.59759/educational.v5i1.1509الكلمات المفتاحية:
كلمات المفتاحية: تحليل المحتوى -مناهج التربية المهنية – مهارات الرقمية .الملخص
ملخص
ههدف البحث إلى محاولة التعرف إلى درجة تضمين المهارات الناعمة في مناهج التربية المهنية للصف الثامن الأساسي في الأردن، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من كتاب التربية المهنية للصف الثامن الأساسي (الفصل الدراسي الأول، الفصل الدراسي الثاني) ولتحقيق هذا الهدف صممت الباحثة قائمة للمهارات الناعمة تضمنت على (9) مهارات (مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات، مهارات الاتصال والإعلام، المهارات المهنية، المهارات القيادية، مهارات التواصل، المهارات الحياتية، المهارات الوظيفية، المهارات الرقمية، مهارات التعلم المعتمد)، وأظهرت نتائج الدراسة أن المهارات القيادية جاءت أولًا (203) تكرار، ويليها المهارات المهنية (176) تكرار، ثم مهارات التواصل (100) تكرار ورابعاً جاءت المهارات الوظيفية (70) تكرار، وخامساً جاءت مهارات التعلم المعتمد (50) تكرار، وسادساً جاءت مهارات الاتصال والإعلام (31) تكرار، وسابعاً جاءت مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات (14) تكرار، وثامناً جاءت المهارات الحياتية (8) تكرارات، وأخيرًا جاءت المهارات الرقمية (1) تكرار، وقد توصلت الدراسة لمجموعة توصيات أهمها: إعادة توزيع محتوى الكتاب الدراسي بما يضمن توازناً أكبر بين جميع مجالات المهارات، وخاصّة المهارات الرقمية ومهارات التفكير الناقد وحل المشكلات، نظرًا لأهميتها في مهارات القرن الحادي والعشرين.
التنزيلات
المراجع
المراجع العربية:
الإستراتيجية الوطنية لتنمية الموارد البشرية.(2016).التعليم من أجل الزدهار: تحقيق النتائج الإستراتيجية الوطنية لتنمية الموارد البشرية (2016-2025)،عمان https://www.hrd.jo/alastratyjyh-alwtnyh .
بدرخان، سوسن.(2014(.إتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن نحو الالتحاق بمجالات التعليم المهني بعد نهاية مرحلة التعليم الأساسي، رسالة ماجستير منشورة، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 22 (2) 1-179.
البيطار، حمدي. (2021). مهارات الرقمية لطلاب التعليم الثانوي الفني الصناعي في مصر في العصر الرقمي. المجلة التربوية، جامعة سوهاج .كلية التربية .
حمدان، رضا.(2022). متطلبات التعليم المهني وعلاقتها بإيجاد بيئة جاذبة للطلبة من وجهة نظر معلمي المدارس المهنية في العاصمة عمان، رسالة ماجستير غير منشورة ، جامعة الشرق الأوسط، عمان،الأردن.
درويش، محمود أحمد.(2018). مناهج البحث في العلوم الإنسانية. القاهرة: مؤسسة الأمة العربية للنشر والتوزيع.
الذروي، حسن والنملة، عبد العزيز.(2023). مدى تضمين المهارات الرقمية للقرن الحادي والعشرين في مقررات المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية، مجلة جامعة الملك عبدالعزيز: العلوم التربوية والنفسية، 2(1)، 169-224.
الذنيبات، بسمة.(2023). درجة توظيف معلمي التربية المهنية للمهارات الرقمية من وجهة نظرم مدراء المدارس في لواء القويسمة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الشرق الأوسط، الأردن.
الرشيد، فاطمة و الفهيد، مي (2020) :مدى تضمين مهارات التفكير الحاسوبي في وحدات البرمجة بمقررات المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية ، مجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث ، ص ص 76-97 .
الرفايعة، رانيا.(2022). درجة ممارسة معلمي التربية المهنية مهارات القرن الحادي والعشرين، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، الأردن.
سرية عبد الرزاق، سرية و عادل، دينا عادل 2014) : رؤى مستقبلية لدور الفن والتكنولوجيا في مهارات القرن الحادي والعشرين، المجلة الدولية للتعليم بالأنترنت، جمعية التنمية التكنولوجية والبشرية، ص ص 65-78
الفقيهي، أحمد.(2024). مستوى تضمين المهارات الرقمية في محتوى كتب الصفوف الأولية في المرحلة الإبتدائية في المملكة العربية السعودية: دراسة تحليلية في ضوء المعايير الوطنية للتقنية الرقمية، مجلة جامعة جيزان المملكة العربية السعودية، 12(2)، 1-23.
القحطاني، علي.(2022). لمهارات الرقمية اللازمة لمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية لاستخدام منصة مدرستي ومستوى تمكنهم منها وعلاقتها ببعض المتغيرات، رسالة ماجساير منشورة، كليات الشرق العربي، المملكة العربية السعودية.
المفضي، أريج والدغيم، خالد.(2021). درجة وعي معلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمهارات الرقمية لمعلم القرن الواحد والعشرين. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (32)، 97-122.
مؤتمر التطوير التربوي.(2015). وزارة التربية والتعليم الأردنية، عمان خلال الفترة (1-2/8/2015)
المؤتمر الطلابي.(2017). بعنوان "في حجم بعض الورد"، بالتعاون مع مدرسة القصر الثانوية للبنات خلال الفترة (5-8/5/2017).
المولى، أيمان و خليل، شرين. (2021). بيئة تعلم الكترونية قائمة على كفايات الاقتصاد المعرفي لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب معلمين العلوم شعبة التربية الخاصة(أعاقه عقلية) ، المجلة التربوية، جامعة سوهاج كلية التربية، 83، 1269-1328.
المومني، محمد.(2019). درجة ممارسة معلمي التربية المهنية في المملكة الأردنية الهاشمية لمهارات المواطنة الرقمية من وجهة نظرهم أنفسهم، مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والإجتماعية، 10(1)، 55-69.
وزارة التربية والتعليم الأردنية.(2024). التعليم المهني.
اليونسكو.(2023). تفرير مراجعة نظام التعليم والتدريب التقني والمهني الأردن، وزارة التربية والتعليم الأردنية.
