اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف التقنيات الحديثة في العمل المدرسي في دولة الكويت
DOI:
https://doi.org/10.59759/educational.v4i3.1442الكلمات المفتاحية:
الكلمات المفتاحية: الاتجاهات، معلم التربية الخاصة، التقنيات الحديثة، دولة الكويتالملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف التقنيات الحديثة في العمل المدرسي في دولة الكويت، استخدمت المنهج الوصفي المسحي، وتم إعداد مقياس يتكون من (25) فقرة، وتم اختيار العينة بالطريقة القصدية تكونت العينة من (317) معلما من معلمي التربية الخاصة في دولة الكويت، واظهرت النتائج ان اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف التقنيات في العمل المدرسي في دولة الكويت بدرجة عالية ايجابية، وأشارت الدراسة أيضاً إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف التقنيات الحديثة في العمل المدرسي في دولة الكويت تعزى لمتغيري الجنس و الخبرة، اوصت الدراسة بضرورة توظيف معلمي التربية الخاصة للتقنيات الحديثة في العمل المدرسي.
التنزيلات
المراجع
- Bryant, D. P., & Bryant, B. R. (2023). Assistive Technology for People with Disabilities. Pearson.
- Dyal, A., Carpenter, L. B., & V Wright, J. (2009). Assistive technology: What every school leader should know. Education, 129
- Edyburn, D. L. (2022). Inclusive Learning and Assistive Technology: A Practical Guide for Educators. Routledge.
- Gargiulo, R. M., & Bouck, E. C. (2019). Special Education in Contemporary Society: An Introduction to Exceptionality (6th ed.). SAGE Publications
- Heintz, F. (2021). Three interviews about K-12 AI education in America, Europe, and Singapore. KI-Künstliche Intelligenz, 35(2), 233-237
- Okolo, C. M., & Ferretti, R. P. (2021). Technology-Based Interventions for Students with Special Needs. Springer.
- Ramey, K. (2013, December 12). What is technology – Meaning of technology and its use. Use of Technology
- Rose, D. H., & Meyer, A. (2022). Universal Design for Learning: Theory and Practice. Harvard Education Press.
- Schlosser, R. W., & Sigafoos, J. (2023). AAC Technologies for Individuals with Disabilities: Emerging Research and Practice. Elsevier.
- Tohara, A. J. T., Shuhidan, S. M., Bahry, F. D. S., & Nordin, M. N. B. (2021). Exploring digital literacy strategies for students with special educational needs in the digital age. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 12(9), 3345-3358.
- Wang, Y., Liu, C., & Tu, Y. F. (2021). Factors affecting the adoption of AI-based applications in higher education. Educational Technology & Society, 24(3), 116-129.
- Wu, T. F., Lo, H. S., Huang, T. C., & Hong, J. C. (2024, July). The Intention of Professionals to Use Extended Reality to Train Vocational Skills for Persons with Intellectual Disabilities. In International Conference on Computers Helping People with Special Needs (pp. 385-392). Cham: Springer Nature Switzerland.
- Yao, N., & Wang, Q. (2024). Factors influencing pre-service special education teachers’ intention toward AI in education: Digital literacy, teacher self-efficacy, perceived ease of use, and perceived usefulness. Heliyon, 10(14).
