درجة وعي معلمي التربية الخاصة باستخدام التكنولوجيا المساندة في تدريس الطلبة ذوي الإعاقة في محافظة المفرق
DOI:
https://doi.org/10.59759/educational.v4i3.1421الكلمات المفتاحية:
النفسية والأكاديمية والاجتماعية والاقتصاديةالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة وعي معلمي التربية الخاصة باستخدام التكنولوجيا المساندة في تدريس الطلبة ذوي الإعاقة في محافظة المفرق في ضوء متغير المؤهل العلمي (بكالوريوس، دراسات عليا) وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وقد تكونت عينة الدراسة من 80 معلم ومعلمة من معلمي التربية الخاصة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية في الفصل الثاني الدراسي للعام 2024/2025، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة الدراسة والتحقق من دلالات الصدق والثبات إذ أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة الوعي لمعلمي التربية الخاصة في محافظة المفرق جاءت مرتفعة إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي بكالوريوس دراسات عليا لصالح الدراسات العليا.
التنزيلات
المراجع
- Beth, A, Jones. Maria, P, Ahmad. Fields, Melanie. Williams, Nichole. (2020). Training Preservice Teacers To Match Assistive Technology To Student Need, Sacg Journal.
- Burgos, B. B. (2015). A Study of assistive technology competencies of specialists in public schools, (Unpublished doctoral dissertation), Nova Southeastern University, Florida, USA.
- Cullen, D. (2019). Factors that Influence Special Education Teacher Retention: An Evaluation of Special Education Retention In Northeastern Pennsylvania. Phd, Centenary University, New Jersey.
- Emeka, J.(2020). Teachers Perception And Factors Limiting The Use Of High-Tech Assistive Technology In Special Education Schools In North- West Nigeria.
- Hoppe, S. E. (2003). The Effects of Computer- Assisted Instruction on Communicative Interactions and Disruptive Behavior for Individuals with Autism (Doctoral dissertation).
- Keetam D. F. Alkahtani.(2013).Teachers’ Knowledge and Use of Assistive Technology for Students with Special Educational Needs. Journal of Studies in Education.Vol. 3, No. 2.
- Lersilp, Suchitporn. Putthinoi, Supawadee. & Lersilp, Theeratorn. (2018). Facilitators and Barriers of Assistive Technology and Learning Environment for Children with Special Needs. Occupational therapy international.
- Matthew, S & Marla , J. Alexandria, Kappel.(2020). Using Assistive Technology To Support Science Instruction In The Inclusive Elmentary Classroom, Journal Of Special Education Technology,2.
- Pullias, D. T. (1992). Integration of Students with Disabilities into a Contemporary Technology Education Program: A Case Study. (4) 192.
- Regan, K., E, A. S., Sacco, D., Schwartzer, J., Chirinos, D. S. & Hughes, M. D. (2019). Teacher Perceptions of Integrating Technology in Writing. Technology, Pedagogy & Education, 28(1): 1-19.
- Saiand, S.j, Creating inclusive classroom effective and reflecative practices for students (4th ed), 2005, upper saddle River, pearson Education.
