Mathematics Students' Attitudes in Private and Public Universities toward Using Artificial Intelligence Applications to Support their Learning in Mathematics, and the Challenges Hindering this Use
DOI:
https://doi.org/10.59759/educational.v4i3.1439Keywords:
الكلمات المفتاحية: اتجاهات، الذكاء الإصطناعي، الجامعات الأردنية، الرياضيات، معيقات.Abstract
The current study aimed to identify the attitudes of students in Mathematics Department at Jordanian private and public universities towards employing artificial intelligence applications to support their learning process in mathematics, and to identify the challenges that hinder these students from employing these applications to meet this goal. Therefore, the researcher applied the quantitative and descriptive analytical approach, by designing a questionnaire based on Likert's five-point scale, which consisted of three parts; the first part aimed to collect demographic data, the second part was to collect data on the effectiveness of employing these applications to support the process of learning mathematics, and the third part aimed to identify the challenges that hinder the use of these applications. The survey was designed on Google Form, and then the link to the survey was uploaded to several groups on Facebook. The questionnaire was filled out by (324) female and male students. Those students include: BA, MA, and PhD students in mathematics at Jordanian private and public universities. It was found that students of Mathematics Department in Jordanian universities have positive attitudes towards employing artificial intelligence applications to support their learning process in mathematics, and that employing these applications to support their learning process in mathematics subjects enables them to obtain reliable and immediate feedback, and also enables them to know their weaknesses and strengths. As for the challenges that hinder the employment of these applications, they include: the lack of knowledge of some students on how to use these applications, and the lack of proficiency of some students in the English language
Downloads
References
المراجع العربية:
⁻ الحارثي، ليلى. واقع استخدام تطبيقات الذكاء اإلصطناعي في تدريس طالب وطالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر الخبراء. المؤتمر الدولي الثالث للبحث العلمي ودوره في تحقيق التنمية المستدامة للمجتمعات بالوطن العربي، مركز إثراء المعرفة للمؤتمرات والأبحاث والنشر العلمي، جدة، 2023، 17-19/11/2023
⁻ الرويشد، نهى. درجة معرفة معلمي الرياضيات بأدوات الذكاء الإصطناعي وتوظيفها في التدريس ومعوقاتها في مدارس التعليم العام بدولة الكويت. مجلة کلية التربية - جامعة الإسکندرية، 2023، 33(4)، 229-248
⁻ السعوي، نورة. إمكانية توظيف تطبيقات الذكاء الإصطناعي في سياق تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات في مدينة بريدة. مجلة العربية للتربية النوعية، 2024، 8(30)،473-516
⁻ السعيد، رضا. تطبيقات نماذج الذكاء الإصطناعي (ChatGPT) في المناهج وطرق التدريس (الفرص المتاحة والتهديدات المحتملة). مجلة تربويات الرياضيات، 2023، 26(4)،10-23
⁻ السني، هشام، والسيد، صباح،والبرعمي، يوسف، وسليمان، صبحي. درجة توظيف معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية لتطبيقات الذكاء الإصطناعي بمدارس محافظة ظفار. العلوم التربوية،2024، 32(2)، 285-318
⁻ شعشاعة، سها. أثر استخدام المنصات الرقمية وتطبيقات الذكاء الإصطناعي في اكتساب مهارات الرياضيات وزيادة دافعية الطالبات نحو التعلم بالصف الثاني عشر العام بمدرسة رقية الثانوية للبنات. المجلة العربية للتربية النوعية، 2024، 34(8)،1-22
⁻ أبو شعلة، ديمة. أثر استخدام التطبيقات الرياضية التفاعلية الذكية على التحصيل لطلبة المرحلة الأساسية في مادة الرياضيات وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم في محافظة عمان (رسالة ماجستير منشورة)، جامعة الشرق الاوسط، عمان، 2022
⁻ الشهري، بندر. اتجاهات المعلم نحو توظيف تطبيقات الذكاء الإصطناعي في مواجهة صعوبات التعلم بمنطقة عسير، بالمملكة العربية السعودية. مجلة القراءة والمعرفة، 2023، 23(261)، 357-398
⁻ أبو طوق، هند. أثر استخدام تطبيق الذكاء الإصطناعي Bard Google في تنمية المفاهيم الهندسية والدافعية لدى طلبةالمرحلة الأساسية في الأردن. (رسالة ماجستير منشورة) جامعة الشرق الأوسط، الأردن، 2024
⁻ العتوم، نهى. متطلبات توظيف تطبيقات الذكاء االصطناعي في التعليم العالي وتحدياته. مجلة جرش للبحوث والدراسات، 2023، 24(1)، 325-340
⁻ الغامدي، سامية، والفراني، لينا. واقع استخدام تطبيقات الذكاء اإلصطناعي في مدارس التربية الخاصة بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمات والإتجاه نحوها. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 2020، 8(1)،57-67
⁻ الفراني، لينا، والحجيلي، سمر. العوامل المؤثرة على قبول المعلم لاستخدام الذكاء الإصطناعي في التعليم في ضوء النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا (UTAUT). المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 2020، 4(14). 215-252
⁻ قرقاجي، اشواق. توظيف تطبيقات الذكاء الإصطناعي ودرجة أهميتها في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمي الحاسب الآلي. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2023، 7(42)، 65-86.
⁻ المالكي، وفاء. دور تطبيقات الذكاء الإصطناعي في تعزيز الاستراتيجيات التعليمية في التعليم العالي (مراجعة الادبيات). مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2023، 7(5)،93-107
⁻ المقيطي، سجود. واقع توظيف الذكاء الإصطناعي وعلاقته بجودة أداء الجامعات الأردنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس (رسالة ماجستير منشورة)، جامعة الشرق الأوسط. الأردن، 2021
⁻ المومني، لينا. مدى استخدام تطيبقات الذكاء الإصطناعي في المدارس الدامجة في محافظة عجلون. مجلة العلوم اإلنسانية والطبيعية. 2024، 5(5)،351-367
⁻ ميرة، امل، وكاطع، تحرير. تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم من وجهه نظر تدريسي الجامعة. مركز البحوث النفسية،2019، 22، 293-316 ، https://www.iraqoaj.net/iasj/article/178318
المراجع الأجنبية:
- Alderbashi, K. Attitudes of Primary School Students in UAE towards Using Digital Story-Telling as a Learning Method in Classroom. Research on Humanities and Social Sciences. 2021, 11(10), pp. 20-28, DOI: 10.7176/RHSS/11-10-03
- Al-Derbashi, K. and Moussa, M. Effectiveness of Employing the E-mind Mapping Strategy in Scientific Courses: Adopting the Blended Learning Approach at Emirati Private Preparatory Schools. Journal of Curriculum and Teaching, 2022, 11(4), pp.159-170, DOI: https://doi.org/10.5430/jct.v11n4p159
- Alderbashi, K. Artificial intelligence technologies in Emirati private universities: challenges and effectiveness in improving the quality of education. Edelweiss Applied Science and Technology, 2024, 8(6), 2619-2640
- Alderbashi, K., & Khadragy, S. Exploring the level of utilizing online social networks as conventional learning settings in UAE from college instructors’ perspectives. New Media and Mass Communication, 2018, (75), 30-38. Retrieved from
- https://www.iiste.org/Journals/index.php/NMMC/article/view/45130
- Amisha, Malik, P., Pathania, M., & Rathaur, V. K. Overview of artificial intelligence in medicine. Journal of Family Medicine and Primary Care, 2019, 8(7), 2328–2331. https://doi.org/10.4103/jfmpc.jfmpc_440_19
- Briganti G. Intelligence artificielle: une introduction pour les cliniciens [Artificial intelligence: An introduction for clinicians]. Revue des maladies respiratoires, 2023, 40(4), 308–313. https://doi.org/10.1016/j.rmr.2023.02.005. Retrieved from:
- https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36894376/
- Fazio R. H. Attitudes as Object-Evaluation Associations of Varying Strength. Social Cognition, 2007, 25(5), 603–637. https://doi.org/10.1521/soco.2007.25.5.603
- Hepler, J., & Albarracin, D. Liking More Means Doing More: Dispositional Attitudes Predict Patterns of General Action. Social psychology, 2014, 45(5), 391–398. https://doi.org/10.1027/1864-9335/a000198
- Inoferio, H.; Espartero, M.; Asiri, M.; Damin, M. and Chavez, J. Coping with math anxiety and lack of confidence through AI-assisted Learning. Environment and Social Psychology, 2024, 9(5),1-14
- Sahu, P. K., Dalcik, H., Dalcik, C., Gupta, M. M., Chattu, V. K., & Umakanthan, S. Best practices for effective implementation of online teaching and learning in medical and health professions education: during COVID-19 and beyond. AIMS Public Health, 2022, 9(2), 278–292. https://doi.org/10.3934/publichealth.2022019
- Salehi, M., & Farhang, A. On the adequacy of the experimental approach to construct validation: the case of advertising literacy. Heliyon, 2019, 5(5) https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2019.e01686
- Velastegui-Hernandez, D.; Rodriguez-Pérez, M.; Salazar-Garcés, Y. Impact of Artificial Intelligence on learning behaviors and psychological well-being of college students. Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias. 2023, pp.1-15, https://doi.org/10.56294/sctconf2023582
- Wardat, Y.; Tashtoush, M.; AlAli, R.; Jarrah, A. ChatGPT: A revolutionary tool for teaching and learning mathematics. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 2023, 19(7)
