The Effect of a Self-Directed Training Program Based on the TPACK Model on Developing 21st-Century Skills among Education Students at Nizwa University and their Attitudes Toward Science Teaching
DOI:
https://doi.org/10.59759/educational.v5i3.1816Keywords:
معلم مادة العلوم, أكثر من 20 سنةAbstract
training program based on the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) model on developing 21st-century skills among pre-service teachers at the University of Nizwa, as well as their attitudes toward teaching science. A one-group quasi-experimental design was employed. The sample consisted of 30 female students enrolled in the second teaching specialization (Elementary Science and Mathematics).
To achieve the research objectives, two instruments were developed: a 21st-century skills test and a scale measuring attitudes toward teaching science. Both instruments were validated for face validity and reliability. In addition, a self-directed training program grounded in the TPACK model was designed and implemented with the participants during the first academic semester.
The findings revealed statistically significant differences at the level of ( ) in favor of the post-test scores on the 21st-century skills test, indicating a large effect size for the training program according to Cohen’s . However, no statistically significant differences were found in participants’ attitudes toward teaching science. Based on these results, the research recommended integrating the proposed training program into pre-service teacher preparation programs at the University of Nizwa.
Downloads
References
المراجع العربية والأجنبية
- أبو طير، بلال والنافة، صلاح والأسطل، إبراهيم. (2022). برنامج تدريبي في ضوء مهارات معلم القرن الحادي والعشرين وفاعليته في تنمية الأداء التدريسي لدى مُعلِّمي العلوم. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 30(5)، 150-173.
- المهدي، فتحية. (2023). الاتجاه نحو التدريس وعلاقته بمستوى الطموح لدى عينة من طلبة المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة. مجلة البحوث التربوية والتعليمية، 12 (1)، 59-78.
- التوبي، عبد الله والفواعير، أحمد. (2016). دور مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عُمان في إكساب خِرِّيجِيها مهارات ومعارف القرن الواحد والعشرين. مجلة المعهد العالمي للدراسات والبحوث، 2(2)، 18-33.
- الحارثي، عبد الرحمن. (2020). آليات تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في برنامج الإعداد التربوي للمعلم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. المجلة التربوية، جامعة الملك خالد بأبها، 27، 10-19.
- الحارثية، هدى. (2022). درجة امتلاك مُعلِّمي العلوم في محافظة شمال الشرقية لمهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء نموذج "تيباك" من وجهة نظرهم (رسالة ماجستير). قاعدة بيانات شعاع..
- الحبسي، هلال. (2020). مدى امتلاك مُعلِّمي الرياضيات بمحافظة شمال الشرقية لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظرهم (رسالة ماجستير). قاعدة بيانات شعاع.
- الحراصية، بدرية والحوسنية، خولة والمحرزي، راشد. (2023). بناء برنامج تدريبي قائم على إطار المعرفة التكنولوجية التربوية للمحتوى "TPACK” وقياس فاعليته في تنمية الأداء التدريسي لدى معلمات الرياضيات للصفوف"5-9" بسلطنة عمان. مجلة تربويات الرياضيات، 26 (2)،.254 - 205
- حسن، حنان. (2018). تأثير برنامج تدريبي قائم على نموذج تيباك TPACK في تنمية الأداء التدريسي لدى مُعلِّمي الدراسات الاجتماعية بمرحلة التعليم الأساسي. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية.
- خليفة، منى. (2024). فاعلية أنشطة تعليمية قائمة على تطبيقات سكامبر (SCAMPER) في تنمية مهارات التفكري التصميمي وأثرها علي جودة المُنْتَج الفني لدى طالب المدرسة الثانوية الصناعية الزخرفية. كلية التربية المجلة التربوية. جامعة حلوان، (4)، 1094- 1182.
- الزهراني، سعد والمطرفي، غازي. (2022). فاعلية برنامج تدريبي قائم على معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين والتفكير الناقد والثقافة العلمية لدى مُعلِّمي العلوم الطبيعية بالمرحلة الثانوية. مجلة التربية- جامعة الأزهر، جامعة أم القرى، 196(2)، 150- 184.
- زيتون، منى. (2023). نموذج قائم على استراتيجية (REACT) وفاعليتِه في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطالب المعلم. مجلة البحوث في مجالات البحوث النوعية، جامعة المينا، 9(45)، 2175- 2228.
- شمسان، أحمد والحميدي، هزاع. (2018). اتجاهات معلمي العلوم نحو تدريس العلوم بأمانة العاصمة صنعاء اليمن. مجلة جامعة الملكة أروى،21، 39 – 68.
- العاصمي، محمد. (2022). اتجاهات المعلمين نحو مهنة التدريس لدى معلمي المدارس الحكومية في سلطنة عمان. مجلة كلية التربية في العلوم النفسية، 46(3)، 63–89.
- عبود، سهام ومحمد، غفران. (2020). اتجاهات الطلبة/ المدرسين نحو مهنة تدريس مادة الكيمياء في كلية التربية للعلوم الصرفة- ابن الهيثم. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية الإنسانية. جامعة بغداد، 48 (1)،17- 29.
- عفيفي، محرم. (2019). فاعلية برنامج مقترح في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب الأقسام العلمية المعلمين بالكلية الجامعية بالقنفذة جامعة أم القرى. المجلة التربوية للأبحاث العلمية، جامعة أم القرى، 43(3)، 13.
- القحطاني، شاهرة. (2021). فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمات الدراسات الاجتماعية وفق الرؤية 2030 بمحافظة المزاحمية. مجلة التربية- جامعة الأزهر، جامعة شقراء، 192(3)، 124-145.
- قدوري، الحاج وبن كريمة، بو حفص. (2016). اتجاهات طلبة المدرسة العليا للأساتذة نحو مهنة التدريس. مجلة آفاق علمية، 12، 148-167.
- محمد، أحمد. (2023). تأثير برنامج قائم على أبعاد الإطار المعرفي التكنولوجي تيباك "TPACK" على تطوير الكفايات التدريسية لدى الطالب المعلم بكلية التربية الرياضية. المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة، 31(3)، 1-27.
- محمد، رشا. (2020). برنامج مقترح قائم على نموذج تيباك باستخدام منصة جوجل التعليمية لتنمية كفاءات التيباك والتصور حول دمج التكنولوجيا في التدريس لدى الطالبات معلمات الرياضيات. مجلة كلية التربية ببنها،221(1)، 125- 178.
- محمد، منال. (2024). برنامج تدريبي مقترح قائم على نموذج TPACKلتنمية المعرفة بالمحتوى التربوي التكنولوجي ومهارات الأداء التدريسي الرقمي واتجاهاتهم نحوها لدى الطلاب معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي. المجلة التربوية. جامعة سوهاج، 125 (1)، 152- 206.
- محمد، هناء. (2018). تصور مقترح لبرنامج تدريبي في ضوء نموذج تيباك لتنمية مهارات التدريس الإبداعي وكفاءاته لدى معلم علم النفس قبل الخدمة. مجلة التربية، جامعة أسيوط، 34(7)، 485-520.
- المقيمية، فاطمة والمغيرية، يسرى والبوسعيدي، أحمد. (2022). مستوى اكتساب طلبة مؤسسات التعليم العالي بسلطنة عُمان لمهارات القرن الحادي والعشرين في ظل جائحة كورونا. مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث، 10(2)، 199-209.
- النوبي، غادة. (2023). فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على نموذج تيباك لتنمية الذكاء الانفعالي ومهارات التفكير الجانبي لدى الطالبات المعلمات شعبة الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية. مجلة التربية – جامعة عين شمس، جامعة جنوب الوادي، 47(1)، 233- 234.
- الهويش، يوسف. (2018). التنمية المهنية لمُعلِّمي المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة كلية التربية، جامعة عين شمس، 42(1)، 247- 276.
- إبراهيم، أسامة. (2020 ديسمبر 22). قياس الاتجاهات.
https://linksshortcut.com/OvTCK
- اللجنة الوطنية العمانية للتربية والثقافة والعلوم. (2022، يونيو). ندوة التعليم في سلطنة عُمان إلى القمة العالمية لتحويل التعليم في نيويورك. تواصل، العدد 35.
- Al Casey, A. (2024). A proposed training program based on integration between TPACK model and 21st century skills to develop teaching performance of science teachers of intermediate school and its impact on the development of reflective thinking among their students. Tabuk University Journal of Humanities and Social Sciences.
- Arslan, A. (2020). Reliability and validity of instruments measuring English teachers’ TPACK. International Journal of Assessment Tools in Education, 7(3), 343–360.
- Koehler, M. J., & Mishra, P. (2015). TPACK (technological pedagogical content knowledge). In J. M. Spector (Ed.), The SAGE encyclopedia of educational technology (Vol. 2, pp. 783–785). SAGE Publications.
- OECD. (2018). The future of education and skills: Education 2030. OECD Publishing.
- Partnership for 21st Century Skills. (2019). Framework for 21st century learning definitions. https://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_DefinitionsBFK.pdf
- Paşa, D., Hürsen, C., & Keser, H. (2022). Determining teacher candidates’ levels of twenty first century learner and teacher skills use. Education and Information Technologies, 27, 11537–11563.
- Tunjera, N., & Chigona, A. (2020). Teacher educators’ appropriation of TPACK SAMR models for 21st century pre service teacher preparation. International Journal of Information and Communication Technology Education, 16(3), 126–140.
- Wang, C. (2019). Facilitating the emotional intelligence development of students: Use of technological pedagogical content knowledge (TPACK). Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 25, 100–107.
- Yulianto, T., Pramudya, İ., & Slamet, İ. (2019). Effects of the 21st century learning model and problem based models on higher order thinking skills. International Journal of Educational Research Review, 4, 749–755.
